RELATO DE APLICAÇÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL

PROINFRO INTEGRADO

 INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

RELATÓRIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA

COM USO DAS TICs

IZABEL ÁVILA RODRIGUES

Tutoras:

Helena

Simone

Camaquã, Outubro de 2011

RELATÓRIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FAZENDO USO DAS TICs

O presente trabalho tem por objetivo relatar o projeto desenvolvido com duas turmas de oitava série da Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha, Camaquã/RS, na disciplina de Língua Portuguesa, sendo que no decorrer do processo foram utilizadas diferentes TICs – Tecnologias de Informação e Comunicação.

O projeto, intitulado, INTERTEXTUALIZANDO e DESVENDANDO SENTIDOS, nasceu do entendimento que os educandos necessitam ser direcionados diante dos trabalhos de leitura, compreensão e produção textual e, que cada uma dessas etapas do trabalho com textos estão interligadas. Ou seja, para escrever é necessário ler e entender o lido.

A queixa comum presenciada em reuniões pedagógicas e conselhos de classe de que “os alunos não leem, não escrevem, não querem nada com nada” foi outro fator relevante quando da elaboração do projeto. Assim, buscou-se mobilizar os alunos – público alvo – instigando o envolvimento destes em cada uma das etapas do projeto.

A seguir, serão relatadas cada uma das etapas do projeto, que ainda está em andamento.

1ª Etapa:

Ø  Conversa com as turmas sobre o projeto, objetivos, linhas gerais e resultados esperados. (em sala de aula)

Ø  Solicitação de pesquisa na web – somente leitura – do poema de João Cabral de Melo Neto, “Morte e Vida Severina”. Orientações sobre o uso de buscadores na web.

Ø  Leitura oral – pelos alunos – do poema Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, trazido impresso, pela professora. (a leitura foi feita por partes, sendo que cada parte foi lida por um aluno diferente e, a cada uma foi feita a compreensão oral).

Ø  Vídeo da TV Escola – Morte e Vida Severina em desenho animado (Em sala de aula, usando data show e notebook). Retomada de pontos essenciais tratados no poema: questões sociais (desigualdade social, preconceito, conformismo, abuso de poder, massificação, iniciativa, persistência...)

Ø  Vídeo da TV Escola – Morte e Vida Severina (em sala de aula, usando data show e notebook). Conversa sobre a intertextualização presente no poema – autos de Natal – nas cenas referentes ao nascimento do filho de Mestre Carpina.

Ø  Leitura silenciosa da letra do Hino Nacional Brasileiro (em sala de aula, usando data show e notebook);

Ø  Apresentação eletrônica – usando o data show – sobre o Hino Nacional Brasileiro (em sala de aula, usando data show,  notebook e pen drive).

Ø  Conversa com a turma a respeito dos pontos comuns e pontos divergentes a respeito do Brasil sob a visão de João Cabral de Melo Neto – expressa no poema Morte e Vida Severina e o Brasil visto por Duque Estrada quando da composição do Hino Nacional Brasileiro. Questionamentos sobre o Brasil e os brasileiros retratados nos dois textos em estudo e o Brasil em que os alunos vivem e a sociedade atual. (Em sala de aula)

Ø  Trabalho em dupla: produção textual. Cada dupla escolhe dois diferentes gêneros textuais e os produz, fazendo a intertextualização entre o Brasil de João Cabral de Melo Neto, o Brasil de Duque Estrada e o Brasil em que vivem.

Ø  Proposta de trabalho: Após apresentação da versão inicial e das devidas correções, os alunos digitam os textos produzidos, salvando-os em cd ou pen-drive para entrega.

Ø  Pesquisa junto aos alunos sobre os sites de relacionamento que cada um costuma acessar – Orkut, facebook, twiter – para em seguida apresentar proposta da próxima atividade.

Ø  Em sala de aula, em dupla, os alunos imaginam como seria a página inicial do personagem Severino Retirante, em um dos sites de relacionamento mais conhecidos. A seguir, criá-la, em sala de aula, utilizando texto misto (verbal e não-verbal), com perfil, comunidades, amigos, recados – scraps – fotos...

Ø  Todos os trabalhos desta etapa  são feitos manualmente, em aula, utilizando papel sulfite, lápis, régua, canetas coloridas e, após a entrega, escaneados pela professora e salvos no computador.

Ø  Leitura e compreensão oral da crônica de Luis Fernando Veríssimo “O caso do espelho”. Retomada do já dito, escrito a respeito dos brasileiros no estudo dos dois textos anteriormente citados.

Ø  Proposta de trabalho: reescrever a crônica lida, transformando-a em esquete teatral, ensaiar e apresentar.

Ø  Alunos com conhecimento prévio e bom domínio no uso de filmadora, filmam a apresentação. Em seguida, baixam o filme para o computador, salvando-a em pasta previamente estipulada pela professora.

Ø  Em aula, criar uma autorização para divulgação de trabalhos e imagens. No LABIN – ou em casa – um aluno digita esta autorização, formata e salva  no pen-drive para passar ao pessoal da secretaria da escola, para impressão. Em seguida, estas autorizações são entregues a cada um dos alunos para que os pais ou responsáveis assinem e devolvam para a professora.

Ø  A professora ficaria responsável pela postagem do projeto e todos os trabalhos dele decorrente, em um blog educativo.

v  O projeto está em andamento. As turmas estão em fase de aprimoramento da apresentação do teatro.

AVALIAÇÃO

Os resultados estão sendo considerados plenamente satisfatórios, pois todos os alunos envolveram-se, demonstrando crescimento na compreensão global dos textos, na produção textual e ainda na expressão oral e corporal. Demonstraram aceitação plena nas etapas de leitura, escrita e reescrita de textos, o que normalmente, é incomum.

Apesar de não ter sido ainda encerrado, o projeto já mostra claramente o quanto o uso de diferentes mídias auxilia no processo educacional, se bem direcionado.